行動學習是下一個教育戰場,能讓學生臨場、無時不刻獲取當下資訊,平板電腦起到不少作用,不過礙於採購完硬體設備還要購買昂貴的教學平台,本校除了尋求線上免費資源以外,在得到創課坊的支援後,現正持續投入構思應用方向,例如學生分組派遣到校園角落拍攝本校節能或綠能設施,然後使用電子書裡的即時拍照繳作業來完成指定任務,當另一個班級同樣進入這個課程後,一本電子書裡,透過學生持續提供內容、作品等,所能累積的能量大過教師原始提供的內容,而下一步也許讓孩子自行編彙一本書,讓創課坊的書架上永遠有源源不絕的知識,應該是大家都要共同來經營的。
臺南市安平區億載國小/王盈霖老師
編輯器可以說是一個教學資源整合工具,我嘗試將教案轉換成電子書的呈現形式,此工具可以讓教師以統一簡便的方式來擷取網路上的資源,就像剪貼簿一樣,完全不用管超連結,相當直覺。在編輯電子書的過程還可以加入學生繳作業和測驗的模組,功能好像還在持續增加,這已跳脫一般電子書只能閱讀的格局,變成以教學為目的的社群型態,在教學現場可以發揮一些互動作用。
臺南市安南區和順國小/陳鈞泓老師
使用塗鴉工具取代電子白板,使用IRS工具取代即時反饋系統,這些是不同於傳統電子書的功能,不但平台免費,連教室硬體都能精省,最重要的是它和本市教師與學生認證系統界接,所以老師可以帶著學生進入電子書「上課」,作為簡單好上手的線上課程系統,不像過去使用Moodle繁雜的操作設定和規則,以書架的方式陳列課程的確讓人耳目一新,其實第一線老師不像資訊人員,親和的界面和夠用的功能是比較能吸引我們的,以學生的角度來看也是如此。學生可以用塗鴉工具輕鬆繳作業,用IRS工具專注做測驗。
臺南市安平區賢北國小/張志仁老師